10 señales para detectar dificultades del lenguaje, habla y voz en tus niños y niñas 

Santo Domingo D.N.– El 8 de junio se celebra el Día Mundial del Terapista del Lenguaje, en honor a estos profesionales y desde Rehabilitación aprovechamos para compartir con la población la importancia de la detección temprana de los trastornos del habla, el lenguaje y la comunicación desde la infancia.

Argentina López Cruz, parte del equipo de terapeutas de Rehabilitación, explica que los trastornos del lenguaje y la comunicación afectan a muchos niños y niñas en las etapas de su desarrollo y crecimiento y, muchas veces, pasan desapercibidos para los padres y madres.

López Cruz nos habla sobre algunas de las señales que los padres, madres y cuidadores deben tener en cuenta para reconocer a tiempo condiciones específicas y las características de las dificultades del lenguaje, lengua y habla.

1- Si tiene la edad para decir palabras y no expresa ninguna. Esta dificultad puede ser detectada después del primer año aproximadamente y se manifiesta en que el niño o niña usa señas o gestos para comunicarse en lugar de intentar vocalizar.

2- Dificultad para unir dos o más palabras y formar frases y oraciones. Es importante que los padres escuchen con atención el sentido lógico de las construcciones de frases en todas las conversaciones con sus pequeños. 

3- Expresa oraciones sin orden en las palabras o de manera incorrecta. A través de los años se puede percibir esta señal en los niños y niñas y es importante estar atentos a la frecuencia y los momentos en que sucede.

4- Incapacidad para articular. Los padres deben prestar bastante atención a los movimientos de la lengua y la boca a la hora de pronunciar las palabras clara y distintamente.

5- Cuando se le habla y no comprende. La primerasospecha es que no escucha. Es necesario en este punto evaluar con una prueba de audiometría, que permite detectar la pérdida de audición.

6- No comprende ni ejecuta órdenes verbales. En la comunicación, la capacidad de lenguaje implica la comprensión de mandatos, desde el cerebro. Esta dificultad debe ser tomada en cuenta.

7- No identifica objetos ni su uso. El aprendizaje del lenguaje nos permite reconocer y nombrar los objetos por su denominación y si el niño o niña tiene una edad adecuada (si ya maneja el idioma o lengua) y no logra identificar los objetos, es momento de evaluarle.  

8- Usar palabras repetitivas. Hay que poner especial atención al uso repetitivo de palabras cuando el niño o niña utiliza muletillas en su lugar, como «e que»,»om», «eee», «ooo», «ju», «porque” , “con”, entre otras.

9- Cuando al hablar le falta el aire y hace repetición de sílabas. Las alteraciones del habla pueden ser también por repeticiones o prolongaciones de sonidos, sílabas o palabras y bloqueos. Hay que evaluar.

10- Se expresa con timbre de voz ronco (disfónico). Hay que evaluar si el niño o niña tiene dificultades del habla como la distonía, que consiste en la dificultad para hablar debido a los espasmos (distonía) de los músculos que controlan las cuerdas vocales.

Por último, la terapeuta que trabaja en la sede de Rehabilitación, exhorta a los padres y madres a poner atención y no subestimar los detalles que detecten en la comunicación de los infantes desde los primeros años, ya que algunas condiciones se pueden corregir con la ayuda de los profesionales y las terapias pertinentes en cada caso.

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